COORDINADORA MAGÍSTER MARÍA OFELIA SUAREZ CASTRO
¿QUÉ SON LOS CENTROS DE DETECCIÓN TEMPRANA Y ATENCIÓN A TALENTOS?
Centros de Detección y Atención a Niñez y Juventud con Talentos o Capacidades Excepcionales
Son Establecimientos Educativos donde su profesorado esta formado para detectar, identificar, tipificar y clasificar el estudiantado, desde un enfoque centrado en los talentos, a través de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner y poder así brindar atención y potenciar a las niñas, niños y juventud con capacidades excepcionales o talentos.
Centros de detección temprana y atención de talentos 2.012
San Francisco de Asís núcleo Educativo número 1 énfasis inteligencia Naturalista . Inteligencia intrapersonal social.
Aquilino Bedoya núcleo Educativo número 3 énfasis inteligencia musical .
María Dolorosa núcleo Educativo número 4 énfasis inteligencias lógico matemática, inteligencia lingüística, y cinestésica corporal.
Kennedy núcleo Educativo núcleo 7 énfasis inteligencia cinestésica corporal. Inteligencia musical.
En el año 2.013 se crearan 4 centros en los Núcleos Educativos 2,5,6,7 y 8
Qué buscan los centros de detección temprana y atención de talentos
Implementar en su Proyecto Educativo Institucional el Proyecto de detección y atención temprana de Talentos que permitan a través de la formulación de planes curriculares brindar la oprtuna atención a la niñez y la juventud con capacidades excepcionales o Talentos potenciándolos, en el Municipio de Pereira. Y puedan ampliar la oferta educativa para esta Población.
También se busca dotarlos de las canastas educativas para cada una de las inteligencias múltiples.
Introducción
La creación del Centro de Formación de Maestros (CFM) del municipio de Pereira cubrirá la necesidad de formar a los profesores en servicio y los de reciente ingreso, de una manera integral, permanente, sistematizada y variada; según su disciplina, categoría, antigüedad y nivel previo de preparación, a partir de los referentes de calidad (Lineamientos, estándares básicos de competencias, orientaciones pedagógicas y generales) establecidos por el Ministerio de Educación Nacional, el plan territorial de formación y desarrollo profesional de docentes y directivos docentes actualizado a la luz del plan de desarrollo del municipio de Pereira 2012-2015 “Por una Pereira Mejor” y demás normas y referentes de desarrollo educativo.
El proceso de formación docente requiere atender con acierto las demandas relacionadas con las competencias, desempeños y enseñanzas obligatorias establecidas por el artículo 14 de la ley 115 de 1994 propios de cada una de las áreas del plan de estudios en sus niveles institucional, área y curso, para el trabajo en el aula, las innovaciones tecnológicas y los avances recientes en las ciencias y en las disciplinas humanísticas. Igualmente gestionar con las universidades que ofrecen el curso de profesionalización docente para que éste se eleve y ajuste al nivel de especialización. Tratándose, en resumen, de fomentar una formación de entrada y actualización en servicio cuyos resultados sean determinantes en el aprovechamiento escolar de los estudiantes.
El CFM será un espacio académico de excelencia, donde se vinculen las Universidades, la escuela normal superior “El Jardín” de Risaralda, los establecimientos educativos, el SENA, los centros de innovación tecnológica, el sector productivo, instituciones relacionadas directamente con la prestación del servicio educativo y la comunidad educativa en general para ofrecer una preparación integral a los educadores de educación preescolar, básica y media, cuyo resultado exitoso deberá reflejarse en el egreso con calidad de los jóvenes estudiantes.
Definición
Lugar de encuentro de la comunidad educativa para la reflexión pedagógica, el emprendimiento didáctico, la formación en servicio de los docentes y de los directivos docentes, reunión de redes de docentes investigadores, socialización de experiencias significativas y análisis de situaciones educativas.
Objetivo
Establecer orientaciones, criterio, términos de referencia y reglas generales para la organización y desarrollo de los programas que tengan por finalidad el mejoramiento de la formación y del desarrollo profesional de los educadores y de los actores del servicio educativo en general, para la prestación de éste en los distintos niveles y ciclos de la educación formal, educación para el trabajo y el desarrollo humano y educación informal, en las distintas modalidades de atención educativa a poblaciones, considerando las condiciones para los programas que dan derecho a mejoramiento salarial y ascenso en el escalafón, en concordancia con. las necesidades y características institucionales y locales de Pereira.
Beneficiarios
Directivos docentes, docentes, personal administrativo del servicio educativo, estudiantes, padres de familia, autoridades educativas y comunidad educativa en general
Apadrina una Escuela Rural
“Programa de responsabilidad social para una educación mejor en Pereira”
Plan de responsabilidad social empresarial que busca integrar los esfuerzos del sector cooperativo, privado y oficial, para financiar y hacer inversión social en temas relacionados con infraestructura educativa,
dotaciones, acceso y permanencia en la educación.
RESPONSABILIDAD SOCIAL
Compromiso voluntario con el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades en donde tiene presencia, a partir de la prestación de servicios con calidad y oportunidad; fortaleciendo de manera permanente su capacidad empresarial, para generar relaciones armónicas y equitativas con sus grupos de interés y para promover el crecimiento económico y desarrollo social.
OBJETO:
Integrar los esfuerzos del sector cooperativo, privado y oficial.
PROPÓSITO:
Financiar y hacer inversión social en temas relacionados con infraestructura educativa, dotaciones, acceso y permanencia en la educación.
4 Componentes Fundamentales a la inversión
Mantenimiento de Infraestructura
Kits Escolares
Uniformes Escolares
Becas Estudiantiles